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國立體育大學 休閒產業經營學系 周宇輝所指導 傅君媛的 國立體育大學綜合體育館營運策略之研究 （2019），提出NTSU ONE關鍵因素是什麼，來自於德爾菲法、重要表現程度分析法、SWOT分析法。

而第二篇論文國立體育大學 休閒產業經營學系 王俊杰所指導 何偉豪的 體驗教育課程影響大學生問題解決能力之研究 （2018），提出因為有 體驗教育、問題解決能力、大學生的重點而找出了 NTSU ONE的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了NTSU ONE，大家也想知道這些：

國立體育大學綜合體育館營運策略之研究

為了解決NTSU ONE的問題，作者傅君媛 這樣論述：

動機:運動場館的功能，從過去單純的教學、訓練及服務使用，有逐步邁向企業化經管的趨勢。因此，國內許多大學中的運動場館必須考慮如何在複雜多變的經營環境下獲得競爭優勢，並取得永續經營發展。目的: 探討國立體育大學綜合體育館在經營管理的內部優勢以及外部機會所在，希望經由本研究可以深入了解國立體育大學綜合體育館現今的經營現況，以研擬符合國立體育大學綜合體育館營運策略。方法: 透過文獻資料探討以及訪談方式歸納關於國立體育大學綜合體育館場館相同規模下的競爭對象營運情形，並根據文獻及訪談的內容並透過德爾菲法與重要表現程度分析法結果最後進行本研究的SWOT分析。結果:建構出辦理大型活動場館選址評估指標架構圖、

彙整國立體育大學綜合體育館服務品質表現程度一覽表，並透過以上兩項量表輔助發展出國立體育大學綜合體育館營運策略SWOT九宮格策略型態，並詳列出本研究研擬之營運策略：「強化捷運站與場館間的交通接駁、提升安全性」、「多方發展受市區限制的大型活動」、「改善場館內空間規劃，提升內部空間友善性」、「利用停車場腹地廣大之特性，可多規劃可移動性之服務設施」、「透過經驗傳承、知識管理，使硬體上不足之處可以被彌補」、「館內進行部分整修與重建」。

體驗教育課程影響大學生問題解決能力之研究

為了解決NTSU ONE的問題，作者何偉豪 這樣論述：

問題解決能力在現代與未來社會都是一項重要能力，2003年經濟合作暨發展組織(OECD)的國際學生能力評量計劃(PISA)把「問題解決能力」加入為評量項目之一。同年教育部也把「培養解決問題的能力」列在九年一貫課程總綱當中。過往研究顯示體驗教育比傳統教育更有效提升學生的問題解決能力，但研究對象集中在國小至高中，大學生比較缺乏。因此本研究探討體驗教育課程對大學生問題解決能力之影響，採「前實驗」的「單組前後測設計」，以量化研究之統計分析為研究方法。研究樣本為國立體育大學「體驗與冒險教育」課程的學生，研究工具為「問題解決創造力測驗」，所得資料以SPSS 20.0進行統計分析，以瞭解大學生接受體驗教育後

在問題解決能力的增進情形。研究結果顯示大學生接受為期八週的體驗教育後，在「問題解決創造力測驗」中，「字詞聯想」和「不合理圖形覺察」有顯著效果，「成語替換」和「情境式問題解決」沒有顯著效果，整體問題解決能力有顯著地提升。

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